[Репатриация] Одним детям годится система Павлова, другим - Руссо Когда я разделяю педагогические методы на старые, традиционные - и новые, современные, то имею в виду не конкретные методы преподавания, а школы: старую, берущую свое начало в далеком прошлом и сохранившуюся до сегодняшнего дня, и сравнительно недавно появившийся подход, который сейчас развивается. Есть страны, которые признают только старые, консервативные формы преподавания, что вовсе не обязательно ведет к их отсталости.

Начну с традиционной системы, которая многие столетия была универсальной.

В основе этого подхода лежит представление о ребенке как о существе несовершенном, нуждающемся в исправлении и фундаментальном формировании.
Наиболее красивой иллюстрацией этого является цитата из ТАНАХА (Библии): 'Человек рождается подобным дикому ослу, и для того, чтобы сделать из него что-то стоящее, надо прибегать к вожжам и плетям'.
Тот, кто видел, как объезжают жеребят или воспитывают ослят, знает, как это делается. Понятно, что жеребенок не хочет ни тащить повозку, ни ходить в школу. А потому его ломают - бьют, пока он не подчинится. Однако применение этого метода не свидетельствует о жестокости и агрессивности дрессировщиков, объездчиков. Обоснованием его применения является представление о том, что невозможно общаться с этим существом на интеллектуальном уровне. Я не всегда обязан пользоваться кнутом или плетью, но я твердо знаю, что плеть является одним из инструментов воспитания, к которому стоит прибегать в определенных ситуациях.

Если не прибегать к образу из ТАНАХА, который до сих пор не утратил своей актуальности, можно привести другую аналогию - отношение скульптора к материалу, над которым он работает. Есть некая доля жестокости в отношения скульптора к материалу. Ведь чтобы превратить аморфный, бесформенный материал в лицо или в фигуру ангела, да даже и лошади, необходимо вторгнуться в эту аморфную массу и извлечь из нее нужную форму. Этот подход не обязательно называть агрессивным.

Категория: Великолепный повод